Tu cherches, tu trouves

Ils débuteront par une activité préparatoire à réaliser dans leur bibliothèque scolaire avant la visite à la Grande Bibliothèque. Sur place, une courte présentation par un membre du personnel de BAnQ sera suivie d’une période de recherche afin de mettre en pratique ce qu’ils auront appris.

Durée : 90 minutes

Réservez une place pour votre classe dès maintenant!

Grande Bibliothèque, 475, boulevard De Maisonneuve Est, Montréal, QC, H2L 5C4

• Veuillez vous présenter avec votre groupe 10 minutes avant le début de l’activité.
• Il est possible de participer également à une visite autonome de la Grande Bibliothèque, pour une durée totale d’une demi-journée.
• Instructions à l’intention des groupes et de la personne organisatrice

Matériel à prévoir le jour de l’activité

Pour l’enseignant : 

• Liste de sujets de recherche pour les élèves 

Pour chaque élève : 

• Sujet de recherche
• Notes de la recherche réalisée à la bibliothèque scolaire dans le cadre de l’activité préparatoire

• Réaliser l’activité préparatoire à la bibliothèque de l’école (solliciter si possible la collaboration du personnel de la bibliothèque) : expliquer ce qu’est la table des matières, l’index, le glossaire, etc. Consulter la fiche de l’activité préparatoire qui vous sera transmise à la suite de votre inscription.
• Présenter la recherche à réaliser (sujets, paramètres, etc.).

1. Finalisation du processus d’abonnement (facultatif)

2. Présentation par la bibliothécaire : 

• Introduction : qu’est-ce qu’une bibliothèque pour vous?
• Présentation de techniques de recherche
• Comment se retrouver en bibliothèque 

3. Mise en pratique : recherche par sujets en bibliothèque 

4. Retour sur la mise en pratique

• Réaliser une visite autonome de la Grande Bibliothèque.
• Rester à la Grande Bibliothèque après l’activité afin de poursuivre un projet de recherche amorcé en classe.
• Pour aller plus loin, consulter les activités à réaliser en classe proposées sur le site de BAnQ Éducation.

• Amener les élèves à comprendre tout le potentiel des ressources en bibliothèque ainsi que les différents rôles de ces établissements et de leur personnel.
• Mettre en pratique les connaissances acquises dans le domaine de la recherche.
• Savoir évaluer une ressource en établissant des critères. 

Dimension(s) de la compétence informationnelle 

Chercher :

• Se repérer en bibliothèque
• Utiliser les outils de repérage

Le continuum (1^er cycle et 2^e cycle) comporte trois autres étapes, selon un processus non itératif : 

• Planifier
• Analyser
• Utiliser

Perspectives trandisciplinaires

Puisque les compétences informationnelles, qui comprennent l’étape « chercher », s’appliquent à l’ensemble des disciplines enseignées, cette activité est pertinente pour tous vos projets éducatifs.