Histoire et évolution de la chanson pop au Québec (à distance)

De la chanson folklorique au rap en passant par le yéyé, les chansonniers et ses autres multiples incarnations, plongez dans un voyage fascinant autour de l’histoire et de l’évolution de la chanson populaire au Québec.

Gilles Vigneault, Félix Leclerc et Yvon Deschamps consultent le journal Le jour

Description

De la chanson folklorique au rap en passant par le yéyé, les chansonniers et ses autres multiples incarnations, plongez dans un voyage fascinant autour de l’histoire et de l’évolution de la chanson populaire au Québec.

Dans une présentation dynamique en ligne, partez à la découverte de cet univers musical en compagnie d’un bibliothécaire qui vous racontera les moments clés de cette histoire haute en couleur.

Durée : 60 minutes

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Cette activité est offerte à un seul groupe à la fois. Si vous êtes dans l’impossibilité de vous présenter, veuillez nous en aviser le plus rapidement possible, afin que nous puissions offrir cette plage horaire à un autre groupe.

Préparation du personnel enseignant

  • Prévoir un temps de préparation de 10 minutes avant le début de l’activité avec l’animateur de BAnQ.
  • L'enregistrement des activités à distance est interdit.

Matériel à prévoir le jour de l'activité

Pour l’enseignant : 

  • 1 ordinateur connecté à Internet avec webcam et micro fonctionnels (si possible, branché avec un câble ethernet)
  • 1 projecteur ou un écran connecté à des haut-parleurs (Ex. : TBI)
  • Facultatif : quelques artefacts, objets en lien avec la musique d’hier et d’aujourd’hui : vinyle, 33 tours, 45 tours, CD, cassettes (4 pistes), lecteurs (cd, cassette), MP3, etc.

Activité préparatoire

Écouter la chanson La Danse à St-Dilon

  • La version chantée par Gilles Vigneault
  • La version (plus facile à comprendre) interprété par Martin Léon 

Montrer, à vos élèves, une image des veillés d’autrefois tel que raconté par Gilles Vigneault :

Écouter la chanson Le Petit bonheur :

  • La version chantée par Félix Leclerc, chansonnier.
  • La version chantée par Groovy Aardvark, groupe alternatif

Facultatif pour l’enseignant : 

  • Assembler et présenter aux élèves quelques artefacts en lien avec la musique : vinyle, 33 tours, 45 tours, CD, cassettes (4 pistes), lecteurs (cd, cassette), MP3, etc.

Déroulement

Via une plateforme de visioconférence, les élèves rencontreront un bibliothécaire de la Grande Bibliothèque. 

Tout au long de la présentation, le bibliothécaire retracera sur une ligne du temps, les événements historiques majeurs, agrémentée d’extraits audio et vidéo des artistes majeurs ainsi que leurs influences.

Intentions pédagogiques

  • Découvrir l’histoire et l’évolution de la chanson populaire au Québec et identifier des traces de l’évolution des idées véhiculées par la chanson
  • Identifier des liens historiques majeurs qui ont eu une influence sur la musique au Québec
  • Apprécier une œuvre musicale en la plaçant dans son contexte sociohistorique
  • Examiner un extrait d’œuvre musicale en regard d’aspects socioculturels : relier les éléments musicaux aux aspects socioculturels correspondants

Liens avec le PFEQ et la PDA

Histoire, géographie et éducation à la citoyenneté 

Compétence 1 : Caractériser une période de l’histoire du Québec et du Canada 

  • Établir des faits historiques : retracer des événements et considérer les aspects de société
  • Établir la chronologie : se référer à des repères de temps 

Compétence 2 : Interpréter une réalité sociale

  • Cerner l’objet d’interprétation : Préciser des éléments du contexte
  • Analyser une réalité sociale 

Musique 

Compétence 3 : Apprécier des œuvres musicales

SAE : 

  • Fait des liens avec les domaines généraux de formation
  • Fait appel à des compétences disciplinaires
  • Génère une ou des propositions d’appréciation
  • Active une ou des compétences transversales

Pour aller plus loin