L'abécédaire fantastique

Cette activité de créativité individuelle vous amènera à réaliser un projet documentaire ou littéraire à partir du thème de votre choix (insectes, animaux fantastiques, Noël d’antan, etc.) avec, en prime, une exposition collective qui fera l’envie de toute l’école!

Cette activité a été adaptée pédagogiquement en cocréation avec des enseignants. Elle faisait partie au départ de la trousse de médiation La littérature en boîte, qui est née du désir de partager l’expertise de médiation du livre développée pendant une décennie dans le cadre du Camp de jour de la Grande Bibliothèque.

Durée : 120 minutes

Matériel à prévoir le jour de l'activité

Pour l’enseignant : 

• Matériel de bricolage associé au choix artistique (pastels, peinture, colle, papiers colorés, paillettes, magazines pour collages, etc.)  
• Feuilles pour la recherche ou le brouillon d’écriture
• Crayons de couleur (cire, bois ou feutre)
• Crayons de plomb

 Pour chaque élève : 

• 1 fiche documentaire par participant (Option 1)
• 1 feuille cartonnée par participant (Option 2)

1. Assurez-vous d’abord que chacun sait ce qu’est un abécédaire. Pour la tenue de l’activité, deux choix s’offrent à vous :

• Option 1 Abécédaire de type documentaire (recherche) : exemple de fiche.
• Option 2 Abécédaire de type littéraire (création). Une fois que vous aurez présenté le type d’abécédaire, exposez le thème de l’activité.

1. Pour l’option 1, attribuez aux élèves une lettre et un mot. Pour l’pption 2, donnez-leur uniquement une lettre. Dans les deux cas, prévoyez une fiche modèle unique afin de créer une œuvre collective cohérente.
2. Lancez l’étape de rédaction. L’abécédaire documentaire demande une recherche (dictionnaire, encyclopédie, Web), tandis que l’abécédaire littéraire requiert une réflexion créative. Dans ce second cas, il est préférable de baliser l’exercice (ex. : La lettre que vous avez reçue doit être la première lettre du prénom de votre animal). Lorsque vous estimez que la partie écriture s’achève, passez en revue orthographe et syntaxe, puis invitez les élèves à transcrire leur texte au propre.
3. Passez à l’étape artistique. Pour l’option 1, il s’agit d’illustrer l’élément décrit, tandis que l’option 2 permet davantage de liberté : dessin inspiré du thème, décoration de la fiche, œuvre au pastel, etc.
4. Faites une exposition des œuvres ou créez un livre relié. Dans le cas d’une exposition, amusez-vous à organiser un vernissage improvisé ou offrez aux participants la possibilité de présenter individuellement leur création.

Variantes

• Scindez l’activité en 2 ou 3 temps distincts pour un résultat optimal : la rédaction, suivie de l’étape créative et de l’exposition, puis de l’étape de la reliure ou de la présentation orale.
• Si possible, invitez un auteur pour la partie rédaction ou un illustrateur pour le volet création artistique.

À retenir 

• Lisez ou feuilletez des abécédaires pour vous en inspirer.
• Distribuez les lettres et les mots de manière inusitée pour créer un peu de mystère. Faites piger les lettres ou distribuez des enveloppes destinées à chacun des participants.
• Dans le cas de l’abécédaire documentaire, prévoyez 1 ou 2 mots pour chacune des lettres de manière à gagner en efficacité. Si ce sont les élèves qui les trouvent eux-mêmes, prévoyez alors un temps supplémentaire pour l’étape de la recherche.
• L’abécédaire de type littéraire permet toutes les folies : abécédaire des cauchemars, des vacances sur Mars, des recettes de sorcière, des mots bizarres… Vous privilégiez cette option? Pourquoi ne pas choisir le thème en groupe? Un sondage? Un débat?

Cette activité amènera vos élèves à développer leur créativité individuelle et leurs capacités d'analyse et de recherche, ainsi que leur capacité à collaborer à un projet collectif en classe. Ils seront amenés à développer leur stratégie d'écriture et à réaliser une création artistique personnelle par la découverte d'un type de texte particulier, l'abécédaire.

Français, langue d’enseignement 

Compétence 2 : Écrire des textes variés

• Exploiter l’écriture à diverses fins
• Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture

Arts plastiques

Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles

• Exploiter des idées de création inspirées par une proposition
• Exploiter des gestes transformateurs et des éléments du langage plastique
• Finaliser sa réalisation
• Partager son expérience de création 

Continuum sur le développement des compétences informationnelles

Dimension(s) de la compétence informationnelle : chercher, analyser, utiliser

Qu'est-ce qu'un abécédaire? 

Il s'agit d'un « livre d'apprentissage de l'alphabet, qui illustre, en suivant l'ordre alphabétique, chaque lettre par un ou plusieurs mots dont cette lettre est l'initiale ». 

Source

Pistes de lecture pour présenter des abécédaires de type documentaire 

• Jean Chapdelaine-Gagnon (texte) et Guy Pagé (illustrations), Petit abécédaire des oiseaux, Montréal, Les Heures bleues, 2007, 64 p.
• Centre de vulgarisation de la connaissance, Abécédaire de la chimie, Paris, CNRS éditions, 2006, 56 p.

Pistes de lecture pour présenter des abécédaires de type littéraire

• Maude Bonenfant (texte) et Marion Arbona (illustrations), Abécédaire des monstres, Montréal, Les Heures bleues, 2012, 54 p.
• Élisabeth Brami (texte) et Lionel Le Néouanic (illustrations), L’alpha bêtisier, Paris, Seuil Jeunesse, 2001, [57] p.